Momento
III. Elaboración de mi boceto de intervención educativa
1.
Título de mi intervención.
“Obtención y control de apoyos
para Pymes”
2.
Ámbito de mi intervención (nivel superior, modalidad a distancia).
En la
Universidad Nacional a Distancia (UNaD) donde se imparte la licenciatura en
Gestión y Administración de Pymes, cuyo mapa curricular incluye las materias de
Consultoría y Gestión de Financiamiento (Noveno cuatrimestre) y de Formulación
y evaluación de proyectos (Undécimo cuatrimestre).
3. Misión, visión y propósitos
educativos de la institución educativa en la que se inscribe su intervención.
3.1 Misión
La
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de México tiene como misión “Formar profesionales
del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un sólido
compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e
internacionalmente; con espíritu emprendedor y los conocimientos para que
respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las
necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.” (1)
La
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia tiene como misión
“ Contribuir a la educación para todos a través de la
modalidad abierta, a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje,
mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo regional y
la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación, la
internacionalización y las innovaciones metodológicas y didácticas, con la
utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones para
fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo, generador de cultura y espíritu
emprendedor que, en el marco de la sociedad global y del conocimiento, propicie
el desarrollo económico, social y humano sostenible de las comunidades locales,
regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social.” (2)
La SEP tiene como propósito esencial
crear condiciones que permitan asegurar el acceso de todas las mexicanas y
mexicanos a una educación de calidad, en el nivel y modalidad que la requieran
y en el lugar donde la demanden. (3)
3.2
Visión
La visión de la UNADM
“Ser la institución líder de educación superior a distancia en los países de
habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio
reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la
generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico.” (1)
La visión de la UNADC “Se proyecta como una organización líder en
Educación Abierta y a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional
por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y
por su compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano
sostenible, de las comunidades locales y globales.” (2)
La visión de la SEP: En el año 2025,
México cuenta con un sistema educativo amplio, articulado y diversificado, que
ofrece educación para el desarrollo humano integral de su población. El sistema
es reconocido nacional e internacionalmente por su calidad y constituye el eje
fundamental del desarrollo cultural, científico, tecnológico, económico y
social de la Nación. (3)
3.3 Propósitos educativos
La UNADM
tiene como propósito u objetivo: “Ampliar las oportunidades y atender la
demanda de educación superior en todo el país, bajo criterios y estándares de
calidad e innovación permanentes, con especial atención a las regiones y grupos
que por diversas razones no tienen acceso a servicios educativos escolarizados.”
La Universidad tendrá por objeto prestar
servicios educativos del tipo superior, en la modalidad no escolarizada, que
será abierta y a distancia, mediante el uso
de las tecnologías de la información y la comunicación, respaldados en
redes de conocimiento, tecnológicas y administrativas, cuyas características
serán la flexibilidad, la calidad y la
pertinencia. La Universidad deberá procurar, bajo principios de equidad
y colaboración, la más amplia cobertura, a fin de que el mayor número de
personas pueda cursar los estudios que imparta. (4)
El Propósito General en la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia – UNAD-
de Colombia es desarrollar la Ruta de Autoevaluación Institucional,
con el propósito de lograr la acreditación de los programas académicos e
Institucional y generar una cultura de mejoramiento continuo. (2)
4.
Propósito de la intervención.
El
propósito principal de mi intervención es por ahora concluir este diplomado, el
cual me capacitará para ser un mejor docente, al conocer entender y aplicar los
4 estilos de aprendizaje y 8 inteligencias múltiples, para poder orientar a los
alumnos de la UNAD que me asignen en los procesos de aprendizaje, de gestión del
conocimiento de esos alumnos, que les permita identificar o crear, almacenar, analizar,
reflexionar, organizar, acceder, y utilizar tales conocimientos o experiencias;
participar activamente en investigaciones individuales o trabajos
colaborativos, foros de discusión, aprender a resolver problemas simulados o
reales; para lo cual será necesario apoyarse en recursos didácticos (PDF,
lecturas y vínculos a la Web, donde se
puede obtener material adicional)
herramientas tecnológicas, (Internet, WEB, correo electrónico, mensajes,
teléfono, blog, Facebook, Twitter, Youtube, Skype, Hangouts, plataformas,
videoconferencias) y tomando en cuenta los requisitos para una comunicación
efectiva para transmitir ideas que logren
que el destinatario reaccione como se quiere que reaccione; logrando consecuentemente que nuestros alumnos
capten mejor los conocimientos que les impartimos.
5.
Características de los estudiantes.
En
el Nodo 3 comenté que: “Como no tengo alumnos, voy a hablar de mis hijos que
por su fecha de nacimiento 1975, 1977 y 1980 les corresponde la generación de
inmigrantes digitales, pero que por su comportamiento son nativos digitales ya
que se caracterizan por absorber con rapidez la información multimedia,
la Teoría de las tres "C": Crear, creer y crecer y ser
navegadores fluidos; sus habilidades principales son: utilizar diversos canales
de comunicación, se mueven en dimensiones reales, simulaciones
y multitareas; sus hábitos de consumo son: activos en redes sociales,
pocos auto aprenden mediante tutoriales; sus preferencias para aprender son: la
tecnología en el lugar central, colaboración entre ellos y buscan divertirse
más que aprender; y sus aspectos negativos son: tecnófilos, periodos
cortos de atención a lo educativo y prefieren la información que el
conocimiento.”
Estimo
que la edad de los alumnos que la UNAD me asigne variará de 30 a 60 años es
decir de diferentes generaciones, que en su mayoría tendrán empleo de tiempo
completo, con diferentes capacidades de aprendizaje, que usan tecnología
digital, que la universidad no les queda cerca o de paso, que no disponen de
muchas horas, pero sobre todo, que quieren superarse, por lo que realizaron los trámites pertinentes para
inscribirse y ser aceptados por la UNAD.
6. Elementos conceptuales,
metodológicos y actitudinales que formarán parte de la intervención.
ELEMENTOS
|
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Conceptuales
|
Metodológicos
|
Actitudinales
|
1. Definir problema “Obtención y control de
apoyos para Pymes”, precisar
proyectos susceptibles de apoyo y estudiantes que participarán, para conocer
sus inteligencias múltiples, niveles, estilos de aprendizaje y competencias
comunicacionales.
|
Recopilación de información,
análisis, lluvia de ideas, evaluación y toma de decisiones.
Metodología AIRE = Análisis,
Investigación, Resolución y Evaluación.
Aprendizaje Basado en
Problemas.
Formulación y evaluación de
proyectos.
Competencias de comunicación.
|
Habilidades
para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes
Capacidad
para formular, gestionar proyectos, innovar y tomar decisiones.
Reflexión y razonamiento
crítico constructivo.
Oportunidad.
Liderazgo, Compromiso, bien
común
Horizontalidad.
Participativo.
|
2. Normatividad aplicable en
cuanto a formatos, requisitos, condiciones, montos y plazos.
|
Obtención en Internet de Reglas
de Operación vigentes y foros de
comentarios.
|
Análisis.
Planificadora y programadora.
|
3. Factores que podrán
incrementar las posibilidades de obtener el apoyo.
|
Que la solicitud de apoyo
cumpla en tiempo con lo requerido en la misma.
Que el proyecto sea viable.
Que proporcione algún beneficio
a la comunidad o impacto social.
El tener la asesoría adecuada y
si esa es de la UNAD, mejor
|
Ser reflexivo y estratégico
ante los componentes del proyecto y trámites necesarios.
|
4. Factores que podrán
ocasionar el no obtener el apoyo.
|
Que la solicitud de apoyo no
cumpla en tiempo o con lo requerido en la misma.
Que el proyecto sea inviable.
Que no proporcione algún
beneficio a la comunidad ni impacto social.
El no tener la asesoría
adecuada.
|
Ser impulsivo y no planear las
estrategias idóneas al proyecto
|
5. Desarrollo y control del proyecto apoyado.
|
Administración de proyectos.
Registro contable financiero y presupuestal, cumpliendo con lo
contratado y con los requisitos administrativos y fiscales.
|
Actitud de responsabilidad profesional
sobre la atención que merecen las
erogaciones del proyecto.
Honestidad, Honradez,
Integridad, Transparencia
|
6. Rendición de cuentas de la
conclusión del proyecto y del cumplimiento de condiciones del apoyo.
|
Elaborar los informes
requeridos por el contrato un listado
de priorización con lo cual establecer diferentes opciones de atención.
|
Rendición de cuentas, Transparencia
|
7. Recomendación a la UNAD
|
Que la UNAD tramite ante el INADEM ser ORGANISMO
INTERMEDIO, para así poder enseñar con
ejemplos reales las materias de Consultoría y Gestión de
Financiamiento y de Formulación y
evaluación de proyectos ,
|
Convencimiento.
Liderazgo.
|
7. Recursos y herramientas del entorno
virtual implicados en la intervención, propósitos y su función didáctica y comunicacional.
Recursos y
herramientas
|
Propósitos
|
Función didáctica y
comunicacional
|
Autoevaluación
|
Conocer el avance del aprendizaje
para identificar fortalezas y debilidades
|
Saber que mejorar, reforzar, ampliar
o cambiar.
|
Bibliografía
|
Proporcionar al alumno las fuentes de
información donde puede corroborar el contenido que se le proporciona o bien
obtener material adicional o complementario.
|
Reconocer la aportación de los
autores al citarlos.
|
Blog (interno o de la UNAD y externo
o personal)
|
Publicar tareas, trabajos
individuales o colaborativos e información general, complementaria o didáctica, para ser consultada por la asesora,
por el grupo o por el público en general.
|
Mantener una comunicación sobre
materiales utilizados en el desarrollo de actividades y de comentarios, dudas
y sugerencias.
|
Chat o teléfono personal
|
Establecer comunicación directa
sincrónica
|
Brindar o recibir al instante
asesoría, orientación, motivación y seguimiento de actividades
|
Correo
|
Establecer comunicación asincrónica
directa
|
Brindar y solicitar asesoría,
orientación y envío de archivos de Word, Excel, PDF y PP.
|
Foros (Aula Virtual)
|
Compartir nuestras ideas, conocer las
de otros, emitir o recibir comentarios y sugerencias, que corregirán o
enriquecerán aportaciones.
|
Herramienta de comunicación y base del
trabajo colaborativo.
|
Mapas conceptuales
|
Ilustrar el conocimiento con
diagramas e imágenes
|
Asimilar mejor el conocimiento.
|
PDF
|
Proporcionar material escaneado de
lecturas obligatorias al tema o nodo.
|
El alumno no pierde tiempo en buscar
esos textos y tener que copiarlos.
|
Plataforma Moodle
|
Mantener comunicación asincrónica
entre asesor y alumnos, todo el tiempo, es decir todos los días de la semana
y las 24 horas, mientras el acceso al curso esté abierto o disponible.
|
Generar un proceso de interrelación
permanente que conserva evidencia
sobre instrucciones, estructura, forma y plazos de entrega, dudas,
asesoría, avances, entregas, realimentaciones y calificaciones.
|
Presentaciones en PP
|
Compartir resúmenes ejecutivos de temas complejos o extensos.
|
Síntesis o resumen de lo más relevante del material didáctico
|
Software para elaborar mapas mentales
|
Generar ideas de investigación
a partir de situaciones reales
|
Herramienta cognitiva para generar
ideas de asociación
|
Videos YouTube, propios y demás.
|
Comprender mucho mejor y mucho más
rápido diversos tutoriales o temas.
|
Amenizar y facilitar el aprendizaje de temas, al combinar imagen, movimiento, voz, texto y fondo
musical
|
Wikis
|
Fomentar el aprendizaje colaborativo
|
Ayuda a editar (agregar, cambiar o
quitar) y salvar trabajos
colaborativos
|
8. Ubicación del problema en alguna de
las siguientes dimensiones: personal, institucional, interpersonal, social,
didáctica, valoral. Argumente su ubicación. Para ello consulte el documento La
práctica docente y sus dimensiones que se encuentra en el apartado Recursos de
la interfaz. Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada.
El
problema prototípico se ubica en las 6 dimensiones siguientes:
8.1
Personal. Ya que involucra individualmente
tanto a docentes como alumnos en las dos materias de Consultoría
y Gestión de Financiamiento y de Formulación y evaluación de proyectos.
8.2
Institucional. La UNADM al ser las encargadas de seleccionar a los alumnos
a la licenciatura de Gestión y
Administración de Pymes,
de proporcionarles los temarios y recursos o material de apoyo correspondiente,
así como de supervisar que la Plataforma Moodle funcione.
8.3
Interpersonal. Ya que se relacionan
docentes con alumnos y entre éstos que aunque no se vean si se comunican para
intercambiar ideas y para que esas relaciones sean idóneas es indispensable
mantener una actitud de responsabilidad, espíritu de servicio, calidez
solidaridad y respeto hacia las funciones y relaciones con los demás.
8.4
Social. Porque los logros o
limitaciones de la UNADM repercuten directamente en la sociedad, ya que algunos
alumnos saldrán por la puerta correcta es decir con el título de su carrera o
lo que es mejor con los conocimientos para enfrentarse al mundo laboral, pero
por desgracia habrá algunos que deserten sin lograr el título ni el conocimiento
necesario, con lo que incidirán en el porcentaje de aprovechamiento y cobertura
nacional en educación superior, pero principalmente en las empresas o
instituciones donde presten sus servicios, ya que estos por consecuencia serán
buenos o malos.
8.5
Didáctica. Ya que el aprendizaje de los
alumnos se verá beneficiado si el docente está capacitado, es responsable y
orienta con eficacia y si el material didáctico es adecuado y si él cumple con
sus obligaciones como estudiante; y por el contrario perjudicado si su docente
no está capacitado, es irresponsable y no es eficaz en su orientación, si el
material didáctico es inapropiado u obsoleto y si no cumple con sus
obligaciones como estudiante.
8.6
Valoral. “Cada profesor, en su
práctica educativa, manifiesta (de modo implícito o explícito) sus valores
personales, creencias, actitudes y juicios. En definitiva, el maestro va
mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar las relaciones humanas y
el conocimiento y sus maneras de guiar las situaciones de enseñanza, lo que
constituye una experiencia formativa” lo cual es válido pero siempre habrá que
respetar si alguno o varios alumnos tienen valores personales diferentes, es
más habrá que motivarles a que expongan al grupo esos valores, para que los
demás los conozcan y comprendan mejor sus actitudes.
9. Con base en los saberes obtenidos a lo largo del
Diplomado, y en torno a sus vertientes. ¿Qué estrategia tiene contemplada
utilizar para incidir en la atención de su problema prototipo?
Les haré ver la necesidad de conocer y entender las Reglas de
Operación y con base en éstas y la WEB del INADEM desarrollaremos un proyecto
teórico o real para obtener apoyo financiero.
Como docente aplicaré todo lo aprendido en el diplomado para diseñar estrategias
de enseñanza aprendizaje para que los alumnos de la UNAD elaboren o evalúen proyectos viables que ayuden a la creación, ampliación
o asesoramiento de Pymes y que cumplan con requisitos de forma para obtener en
el 2014 apoyos financieros de los gobiernos locales y federal, los cuales se
señalan en las Reglas de Operación del FONDEM 2014 publicadas en DOF en diciembre de 2013 de
apoyo, es decir que aprendan haciendo
resolviendo problemas de la vida real, o lo más parecido a ella. Y para hacerlo
ameno solicitaré que cada alumno elabore un crucigrama usando la terminología
de las multicitadas Reglas de operación, para que el grupo lo resuelva.
Fuentes de apoyo:
3. http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Vision_de_la_SEP#.UwomWGJ5NZ8
4. DECRETO
que crea la Universidad Abierta y a Distancia de México. DOF 19.01.2012
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